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“新型体校”层出不穷 二青会搭建体教融合桥梁

2019-08-19 07:54中国体育报

  刚刚在山西太原落幕的第二届全国青年运动会,参赛运动员数量达到了创纪录的33000人,对比四年前的福建一青会的7959人,二青会参赛运动员数量增幅显而易见。

  如此情况的出现,一方面因为二青会在原有的夏季项目的基础上,增设了5个冬季项目、7个全能项目,更主要的原因则是社会俱乐部组的设立。

  根据二青会组委会提供的数字,本次比赛共在43个比赛大项设立了社会俱乐部组,该组别参赛运动员数量与体校组运动员数量相比几乎达到了1比1。“开门办赛、开放办体育”的理念让越来越多社会俱乐部、社会力量从幕后走向台前,成为二青会这样的全国综合性体育运动会的“主角”,而这也为体教融合工作的进一步推进、高质量发展提供了可能。

  “学校俱乐部”崭露头角

  长春104中学队是二青会男篮社会俱乐部乙组决赛阶段特殊的存在——与他们对抗的皆是深圳新世纪、浙江稠州、新疆广汇、武汉盛帆这样的CBA、WCBA级别的职业篮球俱乐部梯队,而长春104中学队是一支如假包换的“学生军”。

  该队教练万兴臣介绍说,创立于1954年的长春104中学体育氛围浓厚,田径、篮球等项目在长春市、吉林省乃至全国都曾取得过不错的成绩,之前更是成立了长春第一家学校体育俱乐部。“俱乐部的学生都是学校的普通学生,利用课后和假期的时间,在专业教练的带领下接受半专业训练,近些年已先后培养了莫科、赵泰隆、刘晓宇等国手,20岁的赵宴满更是直接从校队入选了国字号。”万兴臣说。

  “相比于传统体校,学校俱乐部最大的优势就是运动员不脱离学校、不脱离家庭、不脱离社会,文化课学习也有保证。事实上,队里大部分学生学习成绩都不错,毕竟不是所有人都有机会打竞技篮球,大部分人还是要依靠篮球特长参加高考,这也有助于他们进入理想的大学。”万兴臣表示。

  当然,学校俱乐部也有难处,比如场次、师资的不足,再比如比赛机会的欠缺。事实上,如果不是本届青运会增设社会俱乐部组,长春104中学队根本没有登上青运会赛场的可能。万兴臣也期待,通过青运会的磨炼,全队可以取得更大进步,将学生俱乐部阳光、健康、积极的形象展现在全国观众面前。

  不只是篮球这样社会化、职业化程度高的项目,即便是赛艇、皮划艇这样的“小众项目”,也不乏社会俱乐部的身影。程远林名义上是参加二青会赛艇、皮划艇项目社会俱乐部组郑州丰合队的负责人,但同为参赛队的郑州九十四中队也是由他组建。作为前划艇运动员,程远林退役后就开始了体育创业,建立了赛艇、皮划艇俱乐部,通过和学校合作,一方面开拓市场,另一方面为队伍甄选人才。这些年,“丰合系”的队伍几乎囊括了国内所有俱乐部层面的赛艇、皮划艇赛事冠军。

国丰彩票   让程远林挠头的是,国内赛艇、皮划艇俱乐部偏少,学校俱乐部更少,此次更是不得不安排两支队伍参赛。“竞赛是体育的核心,仅仅通过训练,对运动员提升带动作用不大,还是要靠高水平比赛。”程远林说。过去,“丰合系”的队伍经常要和专业的体校队比赛,如今,则真正走到了台前。“希望通过二青会的平台,让更多人了解赛艇、皮划艇,了解我们俱乐部,更希望有更多学校、学生选择水上项目,给学生全面发展提供可能。”

  “新型体校”层出不穷

  社会俱乐部组在本次青运会的设立,似乎抢了体校组的风头,但在体育事业、青少年体育培养深化改革的大背景下,体校的“脸”也在悄悄改变。

  征战二青会男足U16体校组的杭州市体育发展集团中心队,名为体校队,但发展运行模式实际更接近于俱乐部。该队教练李正尧介绍,他们的孩子采用业余训练的模式,全部来自杭州的普通中学,每天结束文化课学习后,球员统一乘坐大巴到杭州市体育中心训练,每周训练5至6次,一次3个小时。

  就是这样一支队伍,在二青会足球赛场上取得了铜牌的好成绩,而这支球队的学生,也能做到“踢球、学习两不误”。李正尧说:“我们的球员之前不少都通过足球单招、单考进入了浙江大学、浙江工业大学、江苏大学等国内重点院校,现在这批孩子的考学前景也很光明,相比于以往枯燥训练、升学难以保证的传统体校模式,如今全新的学训模式已经得到了学校、家长和球员的普遍欢迎。”

  更典型的例子则出现在射击赛场上:代表宁波市体校出战女子步枪5个项目,斩获1金1银1铜的杨倩,如今就是清华大学经济管理学院的学生。杨倩的教练虞利华对记者说,当初在体校时,杨倩就注重文化课学习,包括宁波在内的大部分浙江体校,也基本采取了由体育部门负责训练,教育部门负责文化课教学的模式,保证了学训“双管齐下”。尽管杨倩从事的射击项目国内大学鲜有吸纳高水平运动员,杨倩还是凭借出色的射击水平以及过硬的文化课成绩,成为二青会赛场上众人艳羡的“清华女神”。

  宁波第二少年体校校长吴承军给记者分享了一个故事:二少体是一家由体校、宁波市重竞技训练基地以及鄞州重竞技学校和当地中学鄞州中学“四位一体”的体教结合学校,体育部门负责体育,教育部门负责教育,最终结果是体校学生文化课成绩稳步提升,普通学校的体育氛围逐渐浓郁,实现了双赢。“二少体和鄞州中学由一道石桥连接,我们叫它连心桥,只有体教连心,最终才能实现体教结合、体教融合。”吴承军说。 (林剑)

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